阿摩線上測驗
依照皮亞傑智能發展理論，幼兒有了分類與數量的概念，能知道某些事物間的關係。此幼兒的思想處於哪一階段？
(A)具體運思期
(B)直覺期
(C)運思前期
(D)感覺動作期
統計： A(1545), B(850), C(758), D(10), E(1) #217345
詳解 (共 10 筆)
幼兒發展與保育：皮亞傑認知發展階段
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感 覺 動 作 期 ( 哥 白 尼 式 的 革 命 ) ： 物 體 恆 存 觀 念 |
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出生 |
一個月 |
四個月 |
八個月 |
十二個月 |
十八個月 |
二十四個月 |
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原始感覺動作基模：認識同化、遷移同化。（尚未具物體恆存概念）
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次級循環反應：重複目的為感興趣；動作已超出自己身體範圍-抓取物體。（僅注意在眼前物品，物品被遮蓋即失去興趣。） |
第三輯循環反應：不再重複行為，使用新方法解決問題，故稱「導向探索期」。（物體消失會在物品最後處尋找。） |
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初級循環反應：動作反覆出現，為動作而動作。（注視眼前物品，物品消失不會尋找。） |
次級基模的協調：行為逐漸組織化；了解動作與目的間關係；開始模仿。（物體消失會在原處找。） |
創造新基模：可以利用心理符號或語言表達事物。（已完全具有物體恆存概念。） |
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註： |
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前 運 思 期 ( 象 徵 / 符 號 期 ) ： 自 我 中 心 主 義 |
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二歲 |
三歲 |
四歲 |
五歲 |
六歲 |
七歲 |
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象徵思維期：1.集中 2.自我中心 3.符號式遊戲 4.理解事物基本功能 5.思考不可逆性、橫跨式推理 6.泛靈論 |
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直覺期：1.直覺式推理 2.分類能力 3.數目保留概念開始(金門：具體運思) |
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第一階段：任何的東西是有生命的。 |
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第二階段：能動的東西是有生命的。 |
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註：六個限制「具體」、「不可逆性」、「自我中心」、「集中」、「狀態對轉變」、「直接推理」。 |
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具 體 運 思 期 ： 保 留 概 念 |
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七歲 |
八歲 |
九歲 |
十歲 |
十一歲 |
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數量保留(一排緊、一排鬆) |
長度保留概念 |
重量保留概念(一公斤鐵、一公斤棉花) |
容量保留概念 |
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質量保留概念(黏土一樣多，一長條、一圓形) |
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註：1.去集中化(序列化、類包含、可逆性) 2.動作基模內化、邏輯思維、用歸納原則解決問題。 3.經由「可逆性」、「同一性」、「互補性」三個原則給予保留概念合於邏輯的解釋。 |
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形 式 運 思 期 ( 十 一 歲 以 後 ) |
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註：1.運用抽象符號從事思考活動。 2.假設演繹推理。 3.利用原理原則解決問題(命題推理和組合推理)。 4.有計畫能力。 5.具體運思期與刑事運思期最大相同點是幼兒可以邏輯思想，不過具體運思期僅能藉具體物思考。 |
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- 直覺思維子階段
：包括4-7歲之間的階段[2]。孩子變得非常好奇，問很多問題，開始使用原始的推理[2]。出現了對推理的興趣，並想知道事物為什麼會是這個樣子[2]。皮亞傑將其稱為直覺思維子階段，因為兒童認識他們有大量的知識，但他們不知道他們如何知道這些[2]。前運算思維涉及到集中偏向和守恆概念[2]。集中偏向是將所有的注意力集中在事物的一個特徵，而不去注意其他的特徵[2]。集中偏向在守恆中也可以觀察得到。守恆的意識是，改變一種物質的外觀，並沒有改變它的基本性質。[2] 兒童在這個階段不知道守恆。[2]。他們無法掌握這樣的概念：液體可以保持不變，而與容器的形狀無關[2]。在皮亞傑最有名的任務中，有一名兒童，兩個載有同樣數量的液體的相同的燒杯。[2]。孩子通常會注意到，兩個燒杯擁有同樣數量的液體[2]。但是將其中一個燒杯的液體倒入一個較高的容器時，通常小於7或8歲的兒童就會說現在的兩個燒杯含有不同數量的液體。[2] 孩子只是側重於容器的高度和寬度，而不具有整體的概念[2]。皮亞傑認為，如果兒童未能通過液體守恆任務，這是一個跡象，表明他們處於認知發展的前運算階段[2]。兒童同樣也不具有數量，長度，體積，面積等方面守恆的概念[2]。另一個例子是，給孩子看7隻狗和3隻貓，問他們狗多還是貓多，孩子們會作出積極的回應。但是當被問及是否有比狗更多的動物，孩子將再次作出積極的回應。這樣在邏輯上根本性的錯誤，顯示兒童在解決問題時處於直覺和真正的邏輯推理之間的過渡期，兒童在幾年後才會獲得真正的邏輯推理。
具體運算階段
從7歲到12歲，表現為兒童獲得邏輯運算能力的基礎，例如，時間，空間等概念。該階段的重要進展是:
- 克服自我中心 - 兒童多方面看問題以解決問題。
- 因果關係 - 兒童開始理解一些物理和生物方面的運轉過程，而不單純用擬人化思維來理解。
- 可逆性 - 兒童理解數字或物體改變後，可以回到原來的狀態。
- 守恆 - 懂得條目的數量或長度與物體或條目的排列或外觀無關。
- 連續性 - 根據大小、形狀或其他特徵排列物體的能力。
分類 - 命名並根據外觀、大小或其他特徵給一批物體進行分類的能力，包括一類物體可以包括另一類的觀念。依照皮亞傑智能發展理論，幼兒有了分類與數量的概念，能知道某些事物間的關係。此幼兒的思想應處於---------具體運思期以上資料來自維基百科------參考囉
原本公布答案為(B)
皮亞傑低估孩子的能力.....
直覺期是併入運思前期裡，又分為象徵思維期和直覺期!!!(所以沒有四個時期喔!)
我覺得應該維持原答案(B),因為運思預備期是2-7歲,而包含在內的直覺期是4-7歲,而根據書中所寫:此期了解事物的關係和數目的概念,所以答案應該是(B)喔!
參考王立杰P.1-80