嚴老師在進行學科教學時，每週均安排一次小考，進行有系統的持續性評量，以瞭解學生的學習情形，請問嚴老師是採取哪一類型的評量？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)動態性評量。

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統計： A(7), B(2641), C(22), D(36), E(0) #366914

詳解 (共 7 筆)

#606040

形成性評量vs. 動態評量

形成性評量

時間：教學中

目的：用以評量學生某章節的精熟結果或學習進步情形，用以提供教師改進教學之依據，屬「學習性測驗」。

動態評量/學習潛能評量/最大發展區評量/中介評量/協助性評量

時間：教學前、教學中、教學後的評量

目的：了解學生認知改變的狀況，找出個別學生「最大發展區」或「可能發展區」，重複

評量_教學_評量，有利於文化不公平性兒童及特殊兒童，是過去靜態評量的反動。

整理_高明教綜下

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#1043820
這題戴帥說-關鍵字是每週和持續性評量，所以要選動態評量。
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#1138695
????????????????????此題為爭議題嗎?

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#815657

以了解學生的學習情形...

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#1096511
所以是形成性還是動態？
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#808370
可是補習班怎麼說 進行有系統的持續性評量
時間的連續性 所以是動態評量??
官方答案是形成性嗎??
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#1184709

形成性評量強調的是教學前、教學中、教學後的評量
動態評量則是過去靜態評量的反動，其基本理念如下:

一、時間的連續性 ：學習評量應考量時間的連續性，亦即定點定時的評量，不足以做為最後價值判斷的唯一依據。

二、成長的連續性：個體的成長必有其歷程，凡當下的反應自有其生長的次序與因果，動態評量重視此一連貫性。

三、評量工具的多樣性：不以單一性質的評量工具，作唯一的評量。動態評量以多樣評量工具，做多方評量。

四、對象的適切性：由於個體特性不一，同一評量工具不可能適合所有個體。動態評量因學生不同，選擇不同的評量方式與工具。

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