國民中學為何有些學校設「輔導室」，有些學校設「輔導處」；有些學校特教組隸屬於輔導室，有些學校隸屬於教務處，這種現象主要是實施下列何種方案的結果?
(A)教訓輔三合一
(B)九年一貫課程
(C)組織再造
(D)綠建築永續校園

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統計： A(1290), B(34), C(931), D(4), E(0) #108163

詳解 (共 10 筆)

#66361
學校組織再造主要係著眼於深層的基本假定與價值的根本改變，並針對學校內部權力的重新分配，如強化教師和家長參與校務的決定權力，塑造成員的新觀念，建立學校運作的新機制，轉化學校新的經營型態，以提高學校組織的適應力和效能等，藉以改變學校的傳統運作方式，提升學校的品質與績效。因此學校組織再造可以說是一種典範的改變，從權力控制走到權力的分享、從封閉系統走向開放系統，也包含學校成員心智模式的改變。
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#877873

教訓輔三合一方案

強調教師參與認輔學生，並建立學校輔導網絡，引進社區資源共同協助學生
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#877870

教育部配合中央行政組織再造的進程，要求所屬各階層學校進行組織再造，由於教育部頒發的文獻資料強調之理由為：國家財政困難，必須精簡人力，學校應予組織再造。

 

(1)   狹義的組織再造

組織結構的調整，牽扯到員額編制的改變，是人力結構的重新配置，不一定非精簡人力不可。

(2)   廣義的組織再造

組織運作方式的改變，領導者調整領導行為，有效激勵員工認真負責、積極主動、交互支援，形成優質的組織文化。

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#201017

為什麼不能選（A）呢？

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#66360
隨著社會變遷、時代鉅變，我國教育正面臨前所未有的衝擊，為因應此次的衝擊政府與民間團體提出相當多的改革策略；民國83年成立行政院教育改革審議委員會；民國84年「教師法」的公佈；民國87年教育部發表「邁向學習社會」；公佈九年一貫課程綱要；並通過教育基本法的立法、修訂國民教育等措施。因此，學校有必要進行學校組織再造，澈底改善學校長久以來的弊病。
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#877902

教訓輔三合一方案 目標、策略、方法結構表

目標策略方法
建立各級學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動模式與內涵，培養教師具有教訓輔統整理念與能力，有效結合學校及社區資源，逐步建立學生輔導新體制。成立規劃執行組織一、 成立「建立學生輔導新體制規劃委員會」。
二、 擬定實驗學校實驗計畫。
三、 辦理學生輔導新體制實驗績效評估。
落實教師輔導職責四、 落實教師在教學歷程中輔導學生之責任。
五、 培養全體教師皆具有輔導理念與能力。
六、 實施每位教師皆負導師職責。
七、 鼓勵每位教師參與認輔工作。
提升教師有效教學八、 策勵教師實施高效能的教學、幫助學生獲得人性化及滿意的學習。
九、 強化各教學研究會功能，將輔導理念融入教學歷程，提升教學品質。
十、 實施教學視導及教師評鑑。
調整訓輔行政組織十一、調整學校訓導處之行政組織及人員編制，兼具輔導學生之初級預防服務功能。
十二、調整學校輔導室（學生輔導中心）之行組織及人員編制，加強各級心理及諮詢服務工作。
十三、調整學校行政組織及人員編制。
建構學校輔導網絡十四、建立學校輔導網絡，結合社區資源協助辦理學生輔導工作、
十五、運用社區力人資源，協助學校推動教育工作。
十六、研訂學校教師輔導工作手冊。
十七、辦理學校教師、行政人員、義工及家長研習活動。

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#754005
學校組織再造的方法
１、經營計劃的研擬
２、學校處室的整合
３、行政流程的簡化
４、校長領導的轉型
５、權利責任的劃分
６、績效責任的落實
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#65992

誰可以解釋哩?
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#599601
我也想知道為什麼不能選a

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#807251
這題不太懂??
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