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教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於
(A)發掘行為的衝動的矯治方法
(B)進行類化教學
(C)實施早期療育
(D)找出行為發生的目的

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
我愛阿摩，阿摩愛我 (2014/06/05)
功能性評量是一種收集問題行為資料並分析其功能的過程，主要包括行為評量與介入二部分。它的目的是透過有效資料的收集與分析以增進行為介入的效果與效率（O’neil et al., 1997）。Oneil 等（1997）指出，實施功能性評量的理由有二。首先，有關何時、何地及為什麼發生行為問題的訊息對建立有效的介入計畫是非常重要的，常能避免錯誤的介入計畫發生。其次，採用功能性評量處理嚴重行為問題是一種專業的標準。因此，功能性評量是提供障礙兒童行為支持方案的一種專業標準。功能性評量的結果主要在獲得以下資料（O’neil et al., 1997）：1. 確認行為問題會發生或不會發生的事件、時間及情境等。2. 清楚地描述行為問題，行為的種類及定義、發生頻率、關聯性等。3. 確認維持行為問題結果（即行為問題的功能）。4. 發展出能描述特定行為，發生行為的特定情境及維持行為的結果或增強物的總結性敘述或假設。5. 收集直接觀察資料以支持總結性敘述。楊瑛（民88）認為功能性評量的功用有四：1. 預測何時行為問題會或不會出現。2. 了解維持行為問題的原因。3. 找出預防行為問題出現的.....看完整詳解
1F
今年一定上！ 小三上 (2014/05/16)

行為發生的「目的」？

d選項的敘述和「找出行為發生的原因」一樣嗎？


對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於 (A)發掘行為的衝動的矯治..-阿摩線上測驗