【已刪除】小元在資源班上課時常不舉手便搶著發言。何老師教導他，要發言之前，需先在..-阿摩線上測驗

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【已刪除】小元在資源班上課時常不舉手便搶著發言。何老師教導他，要發言之前，需先在內心默唸三次：「我知道答案，但要先舉手才可以發言。」何老師運用的是下列哪一種教學法？
(A)自我教導
(B)直接教學
(C)情境教學
(D)討論教學

答案：A
難度： 非常簡單

最佳解!
	堅持國二下 (2012/08/27) 自我教導策略(self-instructional strategy)是由Meichenbaum 根據Luria 的「私人語言（private speech）」理論，於1977年結合認知和行為兩學派的主要觀念所發展出來的；Meichenbaum 將自我教導策略的實施步驟分為以下五個階段（邱連煌民89；黃慧真譯，民83）： 1. 認知示範（cognitive modeling）：由教學者（通常是父母或老師）示範，一邊大聲向自己發出引導，一邊按引導操作並執行任務。 2. 外顯的外在引導（overt.....看完整詳解檢舉

Gene Chen 國三下 (2013/07/04)

應該是何老師運用直接教學法教導小元自我教導。

檢舉

Chih Shu 國三下 (2015/05/12)
認知行為矯正法是由梅欽鮑姆(Donald Meichenbaum)提出的一種主要以理性行為為手段的心理治療法。這是一個自我指導的治療法，是重建認知的一種形式，重點在於改變當事人的自我暗示行為改變的三階段歷程第一階段：自我觀察

第一階段先讓個案學習如何觀察自己的行為。個案的內在對話會有負面的自我陳述和負面的意象。在這個階段當中，重要的關鍵是個案自我傾聽的意願和能力。此階段的目標為增加個案對自己想法、情感、行動、生理反應和人際間行為的敏感度。

第二階段：開始一個新的內在對話

第二階段中，個案學會注意自己的不適應行為，並開始試著尋找這些不適應行為的適應性行為。個案需要學會改變不當的內在對話，產生新的內在對話來指導出新行為，新行為再改變認知結構。

第三階段：學習新的技巧

第三階段教導個案更有效的因應技巧，並在現實生活情境裡加以應用。讓個案觀察和評量這樣做的結果

檢舉

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