阿摩線上測驗
小明轉學第一天就在各個角落自顧自地玩玩具，想要小朋友手中的玩具，忍不住去搶來摸一摸，老師正在說明活動的進行，小明常常以迅雷不急掩耳的速度拿取老師準備的顏料，會突然間常常走到窗邊看看外面走過的人，經常很多話，老師、小朋友進行活動時受影響，一個月後大班的咪咪老師可能採取的態度，哪一項比較能有效幫助小明?
(A)向父母說明小明不合作的行為，請配合在家嚴加管教
(B)父母管教不當所致，必須在班級嚴加設定界線，以免其他小朋友效法，不能為了一個孩子犧牲所有其他小朋友
(C)為了不要過早標籤化孩子過動，把問題擴大，要班上小朋友特別愛護小明，接納其不當行為
(D)懷疑可能是注意力缺陷的症狀，和父母直接討論自己的疑慮和可能的專業協助與措施
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統計： A(25), B(31), C(338), D(3147), E(0) #417166
統計： A(25), B(31), C(338), D(3147), E(0) #417166
詳解 (共 5 筆)
陳奕瑄
#625068
■什麼是ADD？
ADD是「注意力缺失症」，也就是「不過動的ADHD（注意力缺乏過動症）」，其核心症狀是非常容易分心、衝動、靜不下來，因此常被誤認為懶惰、柔弱、缺乏紀律、不守規矩，而這可能使得他們在學校、社團，以及成人後進入職場、婚姻及其他環境中的表現，無法達到一般水準。
ADD患者經常有以下症狀：
有利的特質
●創造力，通常在診斷確定之前無法完全發揮出來。
●獨特人生觀、與眾不同的幽默感，對任何事情的反應都是完全無法預測的。
●驚人的堅持度和毅力，甚至可以說是頑固。
●友善、大方；直覺非常強。
不利的特質
●無法對別人解釋自己的想法。
●長期無法發揮潛力，挫折忍耐力低；因為挫折，常常有憤怒或沮喪的情緒。
●不善於處理金錢或做財務計畫。
●即使很努力，表現卻時好時壞。
●總是被老師或上司視為懶惰、不專心或態度不好。
●缺乏組織能力。患童會把書包和衣櫥塞得滿滿的。
●無法管理時間，患者非常不善於估計事情會花多少時間，他們總是一拖再拖，直到最後一分鐘才動手。
●缺乏耐性。患者無法排隊等待或是等別人說完話。
●腦子的思緒總是亂轉，容易分心。讀書讀到一半或說話說到一半時，容易分心或忽然改變話題。
●無法欣賞自己的優點或了解自己的缺點。
●常常沒有任何道理的改變計畫、改變方向。
●無法從錯誤中學習，常常重複同樣的失敗策略。
●容易忘記自己及別人的缺點。容易原諒別人，一部分原因是他們容易忘記。
●解讀社交訊息有困難，因此不容易交朋友。
一般人偶爾也會有上述的症狀，但是ADD的診斷不是依據你是否曾經有這些症狀，而是依據症狀的強度和延續時間的長短決定的。以憂鬱症為例，每個人都有沮喪的時候，但不是每個人都有憂鬱症，差別就在於強度和時間長短。ADD也是如此。
ADD是「注意力缺失症」，也就是「不過動的ADHD（注意力缺乏過動症）」，其核心症狀是非常容易分心、衝動、靜不下來，因此常被誤認為懶惰、柔弱、缺乏紀律、不守規矩，而這可能使得他們在學校、社團，以及成人後進入職場、婚姻及其他環境中的表現，無法達到一般水準。
ADD患者經常有以下症狀：
有利的特質
●創造力，通常在診斷確定之前無法完全發揮出來。
●獨特人生觀、與眾不同的幽默感，對任何事情的反應都是完全無法預測的。
●驚人的堅持度和毅力，甚至可以說是頑固。
●友善、大方；直覺非常強。
不利的特質
●無法對別人解釋自己的想法。
●長期無法發揮潛力，挫折忍耐力低；因為挫折，常常有憤怒或沮喪的情緒。
●不善於處理金錢或做財務計畫。
●即使很努力，表現卻時好時壞。
●總是被老師或上司視為懶惰、不專心或態度不好。
●缺乏組織能力。患童會把書包和衣櫥塞得滿滿的。
●無法管理時間，患者非常不善於估計事情會花多少時間，他們總是一拖再拖，直到最後一分鐘才動手。
●缺乏耐性。患者無法排隊等待或是等別人說完話。
●腦子的思緒總是亂轉，容易分心。讀書讀到一半或說話說到一半時，容易分心或忽然改變話題。
●無法欣賞自己的優點或了解自己的缺點。
●常常沒有任何道理的改變計畫、改變方向。
●無法從錯誤中學習，常常重複同樣的失敗策略。
●容易忘記自己及別人的缺點。容易原諒別人，一部分原因是他們容易忘記。
●解讀社交訊息有困難，因此不容易交朋友。
一般人偶爾也會有上述的症狀，但是ADD的診斷不是依據你是否曾經有這些症狀，而是依據症狀的強度和延續時間的長短決定的。以憂鬱症為例，每個人都有沮喪的時候，但不是每個人都有憂鬱症，差別就在於強度和時間長短。ADD也是如此。
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Emma Wang
#625052
要與父母保持良好溝通關係
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我是正式老師！
#789369
覺得題目應該改成6個月會比較好
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kl25
#1091877
所以題目說是"懷疑"...
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