擬定校園霸凌防治計畫時，何者「不是」適當的作法？
(A)辨識校園中可能的霸凌受害者，邀請加入小團體輔導。
(B)辨識校園中可能的霸凌者，給予強制性的輔導。
(C)協助學校教師瞭解正向管教的輔導態度與方法。
(D)協助發展「尊重彼此差異」的班級輔導教案。

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統計： A(37), B(504), C(269), D(12), E(0) #369875

詳解 (共 6 筆)

#597955

各級學校防制校園霸凌執行計畫

100年1月10日臺軍(二)字第1000002200號函發布

壹、依據：

中華民國95年4月28日台軍字第0950057598號令「教育部改善校園治安—

倡導友善校園，啟動校園掃黑實施計畫」辦理。。

貳、目的：

鑑於校園霸凌事件為學生嚴重偏差行為，對兩造當事人、旁觀者身心均將產生嚴重影響，為防制校園霸凌事件，建立有效之預防機制及精進處理相關問題，特訂定本執行計畫。


從以上計畫目的看來:

重點應該是學生，針對霸凌與受害者的輔導與處遇為主，而預防輔導則對全校學生。


因此我想由這個角度看來，C選項最不適合。

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#852189
贊同C的敘述是怪怪的~但是另外想請問：（...
(共 83 字，隱藏中）
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#783685
因為由輔導教師來教導學校老師可能怪怪的吧
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#5539485

資料來源
校園霸凌防制及案例彙編手冊

(C)可能更正的敘述
霸凌行為較少的學校具有幾項特徵：清楚的管教規範、正向的師生關係(包括行為支持、正向語言)、教職員知覺對霸凌事件的自身信念及霸凌介入的技術。

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#572598
不懂??
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#574414
我也不懂耶，有人可以解釋這題嗎? @@
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