教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

.推動教師專業成長為現行我國重要教育工作，校長若要積極推動此一政策，最佳之領導方式為何？ 

(A)道德領導(moral leadership) 

(B)催化領導(facilitative leadership) 

(C)願景領導(visionary leadership) 

(D)侍從領導(servant leadership)

B

(A)交易領導：領導者要求成員貢獻心力，達成組織目標，而成員則希望達成目標、獲取物質與精神滿足 (B)催化領導：領導者扮演協助者和促進者角色，提升成員自我調適和解決問題的能力 (D)道德領導：領導者要培養高尚的人格，本著為正義與行善的責任感與義務感實施領導，冀求成員也能真心為完成組織目標而努力 (A)交易領導：領導者要求成員貢獻心力，達成組織目標，而成員則希望達成目標、獲取物質與精神滿足 (B)催化領導：領導者扮演協助者和促進者角色，提升成員自我調適和解決問題的能力 (D)道德領導：領導者要培養高尚的人格，本著為正義與行善的責任感與義務感實施領導，冀求成員也能真心為完成組織目標而努力 (A)交易領導：領導者要...
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(A)交易領導：領導者要求成員貢獻心力，達成組織目標，而成員則希望達成目標、獲取物質與精神滿足 (B)催化領導：領導者扮演協助者和促進者角色，提升成員自我調適和解決問題的能力 (D)道德領導：領導者要培養高尚的人格，本著為正義與行善的責任感與義務感實施領導，冀求成員也能真心為完成組織目標而努力 (A)交易領導：領導者要求成員貢獻心力，達成組織目標，而成員則希望達成目標、獲取物質與精神滿足 (B)催化領導：領導者扮演協助者和促進者角色，提升成員自我調適和解決問題的能力 (D)道德領導：領導者要培養高尚的人格，本著為正義與行善的責任感與義務感實施領導，冀求成員也能真心為完成組織目標而努力 (A)交易領導：領導者要求成員貢獻心力，達成組織目標，而成員則希望達成目標、獲取物質與精神滿足 (B)催化領導：領導者扮演協助者和促進者角色，提升成員自我調適和解決問題的能力 (D)道德領導：領導者要培養高尚的人格，本著為正義與行善的責任感與義務感實施領導，冀求成員也能真心為完成組織目標而努力 Conley和Goldman指出，催化領導是一種以增進組織全體成員調適和解決問題的共同能力，使得組織成員能主動參與組織事務的推展，進而提升組織效能的領導行為。 (一)領導者必須克服組織資源匱乏的困境。 (二)領導者將組織成員組成若干團隊。 (三)組織的領導者，經常性提供組織成員回饋並協調及解決組織衝突。 (四)領導者建立組織的溝通網路。 (五)領導者應擬定組織成員集體作決定的策略。 (六)領導者應塑造組織發展的遠景。