有一個國中的教師群決定以「機器的發明」為主題,進行課程統整,教師共同決定在語文領..-阿摩線上測驗
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2F Jia-xing Wu 國三上 (2016/01/27)
Forgaty(1991)在“Ten Ways to Integrated
Curriculum”一文中,以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式:(黃永和,民88;陳伯璋,民84:Forgaty,1991)
(一)分立式(fragmented):如同潛望鏡(periscope),只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。 (二)窠巢式(nested):如同3-D立體眼鏡(3-D glasses),將單一現象、主題或單元多面化。 (三)聯立式(connected):如同觀劇用小型雙眼望鏡(operaglass),重視每一學科的細部,亦即關注其精細處和內部連貫性。 (四)共有式(shared):如同雙眼望遠鏡(binoculars),二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分。 (五)張... 查看完整內容 |
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