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連續性紀錄:了解兒童的閱讀發展水準。

生態評量

生態評量的重點在於評量個體與環境需要之間的關係，因此，主要目的在於找
出學生在各種環境中（如：家庭、學校、社區、工作場所等）所需要的功能或活動，
並對學生在這些場所的表現情形加以評估，以瞭解學生的能力、環境的需要以及
學生能力與環境需要間的差距，以決定教學的內容和目標（莊妙芬，1996；Snell &
Grigg, 1987）。

Brown 等人(1979)認為生態評量有五個主要的步驟，分別是：
一、決定領域。
二、確定目前和未來的生活環境。
三、劃分相關的環境到次要環境中。
四、列出次要環境中的相關活動。
五、決定這些活動需要哪些獨立的技能。