教甄◆學前特教組題庫下載題庫

多層次教學」(multi-instruction)，即是達成此項目標的有效策略之一。所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。多層次教學法的活動運用在本篇文章中，筆者將就教學上及生活上，運用多層次教學法，在一個活動裡同時針對不同需求的孩子進行教學，提出可行的例子。活動一：搾檸檬汁個別目標：甲生：可依溝通圖卡表示「要」或「不要」乙生：可指認方位──左邊、右邊丙生：可數...
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多層次教學」(multi-instruction)，即是達成此項目標的有效策略之一。所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。多層次教學法的活動運用在本篇文章中，筆者將就教學上及生活上，運用多層次教學法，在一個活動裡同時針對不同需求的孩子進行教學，提出可行的例子。活動一：搾檸檬汁個別目標：甲生：可依溝通圖卡表示「要」或「不要」乙生：可指認方位──左邊、右邊丙生：可數出正確1-4之數量丁生：可用眼神追視物品十秒活動內容：教師介紹時，在丁生前面，拿檸檬緩緩由左到右，使之以眼神追視檸檬；發材料時，雙手拿相同物品，請乙生依指令選擇左邊或右邊的東西；並請丙生協助拿四個杯子，發給同學；榨完檸檬汁，在享用前，請甲生以溝通圖卡表示要不要喝檸檬汁或加糖。活動二：種豆子個別目標：甲生：可接受不同質料物品觸碰皮膚乙生：可依物品特性排列順序丙生：可將雙手舉到與肩同高丁生：可指認自己或同學的名字活動內容：介紹豆子生長圖後，請乙生排列生長圖順序。介紹種豆子材料：棉花、淺盤等；請丙生協助發材料，此時將材料舉高，使丙生需舉高雙手取物；協助甲生種豆子時，可將豆子、棉花等材料，在其手掌、手臂或臉頰，以滾、壓、輕畫等方式，輸入不同感覺；種好豆子後，請丁生發插卡(已寫有名字的卡片)給同學，以區別個人的成品。活動三：紙飛機個別目標：甲生：能正確指認三種顏色乙生：可單手持物並過肩丟出丙生：可依照物品特性作分類丁生：可對摺紙張活動內容：摺紙飛機，可請丁生幫其他同學對摺紙張；當大家帶著成品射飛機時，強調乙生丟飛機的動作(單手、過肩)，或可指定投擲目標，如：籃框，來增加動機；最後，當學生協助收拾時，請丙生依照特性(例如：顏色)分類收拾；此時並可請甲生拿指定顏色的紙飛機入盒，或請甲生指定顏色，讓其他同學.....看完整詳解