【已刪除】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境? (A)觀察 (B)進..-阿摩線上測驗
3F Zhen-Wen Liu 國三下 (2013/01/28)
下面是王文科教授的資料
※闡明式評鑑(illuminative evaluation model) 一、在於闡明有關人士對一種課程或方案的瞭解,較強調描述與解釋,較不關注測量與預測。 二、目的: 1、檢查情境對課程的影響力、有關的有利和不利的意見以及學生的表現受到影響的程度。 2、辨認與討論課程的重要特性以及實施課程的關鍵過程。 3、確認課程中具有價值的部分。 三、使用技術: 1、討論 2、師生互動 3、訪談 4、問卷調查與測驗 四、階段: 1、觀察:需投入情境一段時間方有效。才可與人熟悉,更了解蒐集更多資訊。 2、探詢:訪問、訪談、發現問題,以4 W和1 H 方式。 3、解釋:有系統的解釋資料。 |
4F 第一口井已成功挖掘泉水,感 高二上 (2013/06/28)
闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑,主張評鑑應關心方案的描述與解釋,尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡,及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上,著重於探知方案所受到的學校環境影響,以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用,所以稱之為闡明式評鑑。 闡明式評鑑的主要目的有三: (1)探究革新方案的運作,受不同學校環境的影響如何,方案的相關者對方案優缺點的看法;方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。 由上述目的可知,此評鑑方式關心的是教育情境中日常生活的... 查看完整內容 |
5F Katherine Lin 國三上 (2013/07/08)
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