9.在小學操場經常看到男生一群、女生一群分別在玩，此種現象稱之為何？
(A)性別強化（gender intensification）
(B)兩性化（androgyny）
(C)性別區隔（gender segregation）
(D)性別分化（gender typing）

1.  性別區隔（gender segregation）：男孩跟男孩玩，女孩跟女孩玩的現象。兒童對同性玩伴的偏好發展的很早，在各個文化中的2、3歲兒童都可以見到這樣的現象。並且隨著年齡更為強烈，這種情況會從學齡前持續加強到學齡階段，在兒童中期時強烈維持。

Kohlberg性別三階段：     

1. 性別認定（0-3歲）：根據外表、衣服判斷男女，但不確定自己性別，2.5-3歲的幼兒可說出自己性別，但不知道性別是固定的特質。

2. 性別固定（4-5歲）：4歲幼兒知道性別是穩定的，男孩/男人/爸爸、女孩/女人/媽媽，但認為可經由髮型、穿著改變性別。

3. 性別恆定（6-7歲）：幼兒完成性別認同，且認為性別不會因為時間、情境、外型或穿著而改變。

性別區隔：兒童傾向與同性玩，將異性視為外團體。

性別分化：器官發育成男性或女性的過程。

雷庚玲（2003）將兒童期性別角色配合行為觀察到四個階段：

1. 0-30個月：開始操作與性別色配合的玩具或活動，喜歡同性玩伴gender segregation。

2. 3-7歲：強烈地產生行程性別配合行為，如幼童團體中，自動尋找同性幼伴玩耍次數      

    高於異性玩伴。

3. 8-12歲：性別配合行為持續強化，重視男生與女生差異，這一時期女生開始發展男性化活動，企圖了解男性化活動的歷程。

4. 12-20歲青少年期：性別角色白熱化gender intensification，性別配合行為顯著，不喜歡被認為有異性特質，尋求建立自己的性別特質，男生裝酷、女生化妝，整理外在性別特徵，早期性別區隔gender segregation不與異性玩耍的趨向降低。