1. 《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則，下列何者正確？
甲、依據幼兒發展狀態與學習需求，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程
乙、嘗試建構學習社群，以分齡、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習
丙、須有系統的規劃和實施幼兒學習評量，無須對教保服務人員進行教學評量
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙

《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則

(一 )根據課程目標編擬教保活動課程計畫，以統整方式實施

(二 )依據幼兒發展狀態與學習需求，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程-------(甲)

(三 )配合統整的教保活動課程計畫，規劃動態的學習情境，開展多元的學習活動

(四 )重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學習的價值，讓幼兒得以自主的探索、操弄與 學習

(五 )嘗試建構學習社群，以分齡、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中， 延展幼兒的學習----(乙)

(六 )教保服務人員須關照有特殊需求的幼兒（包括區域弱勢、經濟弱勢和特殊幼 兒），提供合宜的教育方式

(七 )教保服務人員在課程進行中根據目標扮演多重角色；並在課程規劃前、課程進 行中和課程進行後省思自己

(八 )教保服務人員須進行教學評量，檢視自己的教學；同時也須有系統的規劃和實施幼兒學習評量----(丙)

(九 )自幼兒園到國民小學是幼兒從非正式教育到正式教育的一大轉變。幼兒園宜主動扮演銜接的角色，協助幼兒面對新情境的挑戰

(十 )建立幼兒園、家庭與社區的網絡，經營三者間的夥伴關係。透過教保活動課程， 培養幼兒對文化的投入與認同。面對多元文化的社會，培養幼兒面對、接納和 欣賞不同文化的態度