根據《課程本位評量理論與實務》(張世彗,2012):.定義: 「課程本位評量」是基於學生目前的課程表現來決定其教學需要,以提供教學者快速而有效的資訊,是教學與評量並重的。
.課程本位評量實施程序: 1.分析課程 2.決定學生目前的表現水準 3.選擇特定的目標行為和成就標準 4.設計評量程序 5.蒐集和展示資料 6.作教育性決定
.在特殊教育上的應用: 教學時,特殊教育教師尚需不斷的評量學習成果,配合學生需求,改變教學策略,來有效達成特殊教育的教學目標。
故,若要「最能有效證明教師教學的成效,而展現績效責任」的話,可以透過學生進步曲線展示教學成果。
10.在課程本位評量過程中,最能有效證明教師教學的成效,而展現績效責任的是下列 ..-阿摩線上測驗