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二次大戰後英國教育的發展與變革 

1、改革中學結構，發展綜合中學

「雙科」中學、「多科」中學、「綜合」中學。 綜合中學成為中等學校的主要類型。 1967年，教育和科學部取消「十一歲考試」。  

2、發展高等教育，實行高等教育雙重制

自治大學vs.公立高等學校 大學有權授予學位；公立高等學校則無。 大學經費來自教育和科學部；公立高等學校則來自地方。 大學自治；公立高等學校由地方教育當局管理。 大學全日制；公立高等學校以部分時間制為主。 大學須教學、研究；公立高等學校為教學單位。  

3、科學技術教育得到重視與發展

政府大力發展科技方面的大學和學院。 最近幾年，各大學約有51%的大學生修習科學與技術課程。 在...
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二次大戰後英國教育的發展與變革 

1、改革中學結構，發展綜合中學

• 「雙科」中學、「多科」中學、「綜合」中學。
• 綜合中學成為中等學校的主要類型。
• 1967年，教育和科學部取消「十一歲考試」。  

2、發展高等教育，實行高等教育雙重制

• 自治大學vs.公立高等學校
• 大學有權授予學位；公立高等學校則無。
• 大學經費來自教育和科學部；公立高等學校則來自地方。
• 大學自治；公立高等學校由地方教育當局管理。
• 大學全日制；公立高等學校以部分時間制為主。
• 大學須教學、研究；公立高等學校為教學單位。  

3、科學技術教育得到重視與發展

• 政府大力發展科技方面的大學和學院。
• 最近幾年，各大學約有51%的大學生修習科學與技術課程。
• 在繼續教育方面的科技教育：
• 高級技術學院升格為技術大學。
• 創建三十所多科技術學院。
• 開設可獲得專業文憑及認可的高級課程。  

4、師範教育的改革

• 十九世紀初，尚未建立系統的學校教師培育體系，教師培育方式→師傅帶徒弟。
• 二十世紀後，政府參與，鼓勵地方政府開辦師範學院，形成培育教師的雙軌制。

〈大學→中學教師；師範學院→小學教師〉

• 1956年，師範學院學制由兩年延長為三年。
• 1964年，增設教育學士學位，提高中小學教師須具備的學歷資格。