教育法規與制度題庫下載題庫

A賽斯通量表:等距量表法。(1)編200條敘述，由專家評1~11分，每題得分的中數為量表值，保留20題專家意見一致者。(2)取「受測者所有贊成題目的量表值之中數」

同意    不同意                   量表值

□--------□    體罰讓學生不服     2.4

□--------□    體罰最有效         10.4

B李克特式量表:總加量表法。(1)由一組測量相同特質者組成，每題同樣重要，每題含陳述句和不同的程度量尺。(2)取「正負向計分後的總分」

                   非常同意  同意   普通    不同意   非常不同意

數學很有趣           □------□------□-------□--------□

學數學浪費時間       □------□------□-------□--------□(負向題)

數學值得學           □------□------□-------□--------□

數學令人不安         □------□------□-------□--------□(負向題)

C戈特曼式量表: (1)依傾向程度由淺至深，由弱至強排列題目次序，同意某一題後即不同意其後的題目，稱轉折點。(2)取「受測者至轉折點回答幾題同意」

對愛滋帶原者                       是     否

            我願意與他當鄰居       □-----□

            我願意與他當普通朋友   □-----□

            我願意與他當好朋友     □-----□

            我願意與他約會         □-----□

            我願意與他結婚         □-----□

D語意區分量表

           大學教授

溫暖--------------------冷酷

聰明--------------------愚蠢

忙碌--------------------悠閒