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馬勒（Margaret Mahler ,1897-1985）

身為小兒科醫生，Mahler就精神病童缺失的客體關係感到興趣，

導致看重兒童早期對母親的依附在心理上的重大意義。

馬勒認為個體心理的誕生分為三階段：

第一階段--自閉：嬰兒的基本需求被照顧到。

第二階段--共生：與全能的母親發展出安全的共同生存的關係。

第三階段--分離-個體化：孩童能個體脫離母親的保護，並成為獨立的個體。

其不同的階段內容分述如下：

1. 自閉 （autistic)：出生至出生後至三、四週。

這時，嬰兒如自閉系統般的運作，

完全地融入自我、專注於自我，在人際關係上不認識其他人。

只關心自己緊張狀態的緩解，不知道有另一個人要對此負責。

2. 共生 (symbiotic)：五週至五個月。

母親以原始的方式出現在嬰兒的覺知裡，也成為嬰兒人際關係系統的部分。

例如：在食物、溫暖，或其他生理必需品都存在著，當母親情緒沮喪時，嬰兒可能以沮喪方式來反應。

這些原始的「前客體」經驗，是人際關係分裂的前兆，

感覺愉快的被歸為「好的」，而痛苦的經驗被歸為「壞的」，

但此階段嬰兒和母親之間尚未分化，只有共生合一的經驗。

3. 分離-個體化（separation-individuation)：五、六個月至三、四歲。

這是最複雜的一個階段，由許多階層所組成，

每個階層暗示了通往獨立道路上的一種獨特的移動形式。

在此階段嬰兒開始建立內在的「客體恆存」概念--將不在身邊的母親，

留在腦海中的能力，使得嬰兒和母親之間存在著第三者--「缺席」。