【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
16. 關於英國學者B. Bernstein提出的統整型(integrated code)課程，下列敘述何者不正確？
(A)對社會現狀的挑戰
(B)低弱的分類和組織
(C)強化社會階層的分界
(D)師生關係較為平等

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
1F
Wu Vincent 國二上 (2012/08/26)
英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。

聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶；而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復演（賓玉波、鄭勝耀、湯瑞雪、黃約伯，民88：44-45）。因此，在民主化、多元化的社會，為求社會公平正義、階層流動，學校的課程會逐漸趨向統整式的課程。


16.關於英國學者B. Bernstein提出的統整型(integrated c..-阿摩線上測驗