動態評量:採取「前測-教學-再測」的程序進行,透過互動的過程,評量學生對教學的反應,分析他們的學習歷程與接受教學支持前後認知能力的發展及其改變,並進一步提供產生此一改變所需教學支持訊息的一種評量方法。
1著重學習歷程或認知改變的評量。
2在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。
形成性評量:使教師了解教學效果以便有改進的依據,有助於調整教學和實施補救教學措施;另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形,並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說,形成性評量具有指引的功能,指引教師應該教學哪些部分,補足哪些內容,也指引學生哪些缺失與不足。
林老師發現小美的學習不佳。她先幫小美做智力測驗,結果智力中等,所以排除了智力的因..-阿摩線上測驗