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一、達克羅茲 Emile Jaques-Dalcroze (生於瑞士維也納1865-1950)音樂教學法  四大教學法之一：達可羅茲(Dalcroze) ◎教學理念： 他相信透過和聲和節奏，讓兒童具有音樂性是非常重要的教學觀念。認為將各種節奏融入各種歌唱方式的練習即可達到學習的效果，而提出律動教學法，即藉著肢體律動與音樂的結合，設計韻律節奏(Eurhythmics)模式的教學法。強調兒童音樂的學習應源於節奏教學的自然原則。訓練兒童的肢體律動對音樂的內在感受，是增進兒童學習音樂與表達音樂能力最有效的教學方法。 ◎特性：  1.重視以兒童肢體律動的節奏配合音樂教學。  (我覺得雲門的兒童肢體律動應該是參考這個教學法） 2.舞蹈與律動為音樂教學的主要活動。  3.教材...
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一、達克羅茲 Emile Jaques-Dalcroze (生於瑞士維也納1865-1950)音樂教學法  四大教學法之一：達可羅茲(Dalcroze) ◎教學理念： 他相信透過和聲和節奏，讓兒童具有音樂性是非常重要的教學觀念。認為將各種節奏融入各種歌唱方式的練習即可達到學習的效果，而提出律動教學法，即藉著肢體律動與音樂的結合，設計韻律節奏(Eurhythmics)模式的教學法。強調兒童音樂的學習應源於節奏教學的自然原則。訓練兒童的肢體律動對音樂的內在感受，是增進兒童學習音樂與表達音樂能力最有效的教學方法。 ◎特性：  1.重視以兒童肢體律動的節奏配合音樂教學。  (我覺得雲門的兒童肢體律動應該是參考這個教學法） 2.舞蹈與律動為音樂教學的主要活動。  3.教材應取自於自然界中的節奏素材，是兒童對音樂學習最自然的感受。  4.非常重視兒童對「視覺 」及「聽覺」感受能力的培養。  5.即興的舞蹈表演動作可促進兒童的表達能力。  6.音樂教學應以節奏教學作為基礎。  (這個教學感覺很潛移默化，除了音樂，應該對孩子的整體的藝術教育都有幫助）   二、奧福 Carl Orff (生於巴伐利亞慕尼黑1895-1982)音樂教學法  四大教學法之二：奧福(Orff) ◎教學理念：  奧福的教學理念，深受達克羅茲韻律節奏教學的影響，強調以節奏與即興創作為主的教學觀念。他並設計了一套適合兒童的節奏樂器合奏﹝Instrumental Ensemble﹞教學法。  他認為音樂基礎教育應始於節奏訓練，其教學重點在於將語言、音樂、動作三方面做密切的配合，以兒童日常生活所熟悉的語言、歌謠、遊戲等素材，作為訓練節奏的教材，再配合樂器的節奏教學，以頑固低音的伴奏方式，啟發兒童創造思考的即興演奏能力。 ◎特性：  1.以各國民謠作為教材。  （民謠很棒，民謠可謂音樂之始呢！很多音樂家其實都在自己的作品中添加了民謠的素材） 2.以「節奏」與「即興創作」作為教學基礎。  3.以說白語言節奏、熟悉的兒歌、民謠、遊戲配合節奏樂器所設計的一種綜合式教學模式。  4.強調設計教學，以漸進、活動性、即興式的教學方式，提供給兒童一種適性的完整教學活動。  5.藉持續低音、卡農及頑固低音做初步和聲的介紹與練習。  6.注重模仿演唱及模仿演奏的教學模式。  7.運用拍手的功能作為節奏的基本練習。 .....看完整詳解