(一)接生的隱喻:教育即接生,教育的過程與產婆為產婦接生或助產無異。此種隱喻的特徵如下:1.兒童、學生具有天生的觀念或原則,教師若適時加以問問題,將這些觀念接生(引出)即可。2.強調由內而外的接生,引出發展,而非由外而內的注入、訓練、灌輸。例如:蘇格拉底的產婆法。
(二)塑造的隱喻:教育即塑造,教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。此隱喻的特徵包含:1.教育具有極大的功能,可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。2.漠視受教者先天與後天身心特質的差異。例如:經驗主義或行為主義心理學的觀點。
(三)雕刻的隱喻:教育即雕刻,教育的過程如雕刻家...
(三)雕刻的隱喻:教育即雕刻,教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉。此種隱喻的特徵:1.承認青少年的身心特質是異質性質,有個別差異。2.教育的方法應適應個別差異,因材施教,才有更佳效果。3.強調由外而內的訓練陶治,是在琢人而非樹人。例如:理想主義的觀點。
(四)生長的隱喻:教育即生長,教育的過程與園丁栽培花木相似。此種隱喻的特徵:1.將受教主體當作有生命的學習主體。2.較能顧慮到學習者主動求知的興趣和需要;及活潑的身心生長、發展現象。
32、十年樹木,百年樹人的說法是對教育的概念提出了怎樣的一種隱喻(A)接生(B)..-阿摩線上測驗