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第三項修練─建立共同願景（building shared vision）：

分享組織成員實際的願景，共同追求的有關於未來的藍圖。共同願景常以一位偉大的領袖為中心，或激發自一件共通的危機，但如果有選擇餘地，大多數的人會選擇追求更高目標，而非只是暫時解決危機。組織常缺少個人的願景整合為共同願景的修練，這是一套引導學習的原則，它幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻和投入，而非被動的遵從，領導者在精熟此項修練過程中，倘若一味試圖主導共同願景，會產生反效果。

第四項修練─團隊學習（team learning）：

組織成員共同學習的過程。團隊學習從深度匯談（dialogue）開始，深度匯談是一個團隊中所有成員攤出心中的假設，而進入真正一起思考的能力，它也包括學習找出有礙組織成員學習的互動模式，例如，自我防衛的模式往往根植於團隊的互動中，若未察覺，則會妨礙組織學習。團隊學習之所以重要，是因為在現代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。

第五項修練─系統思考（system thinking）：

是一個觀念性的架構，看待組織中的各部分是互相關聯彼此影響。例如，烏雲密布的結果就會下雨，雨水滲入地下，放晴後水又蒸發至天上，每次運行模式相同，每個環節相互影響，這些影響通常是隱密而不易被察覺的；組織和人類其他活動也是一種系統，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此相互影響，這些影響要經年累月才完全展現出來。