布魯姆認知領域目標的六個層次分類中,第三層次為:(A)評鑑(B)運用(C)分析(..-阿摩線上測驗
3F Ge Li 國二下 (2014/05/08)
布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表,將認知領域的教學目標的類別,由最簡單到最複雜,由具體到抽象,排成六個層次,依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation),每一個較簡單的類別都是想掌握下一個較複雜的類別的先決條件。 壹、修訂重點 為了因應時代教育理論的演進,布魯姆教育分類法也在2001年出刊修訂版,主要的改變有如下: 一、修訂版將知識獨立為一向度,與認知歷程(Cognitive Process)形成二維向度。並將舊版的理解和綜合改為動詞詞態的了解(Understand)和創作(Create)。 二、原本認知歷程主要類別為名詞詞態,修訂版將其... 查看完整內容 |
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