教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙。自閉症特徵會隨著患者的自閉症嚴重程度、智商及年齡會有所不同。他們在各方面能力的發展並不平均，發展過程亦與一般兒童有別。一般而言，患有自閉症的兒童通常在三歲前，會出現下列三方面的基本特徵： （一）社交發展障礙 對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在。 （二）溝通障礙 語言發展大多出現顯著遲緩和障礙，說話內容、速度及音調異常，例如經常鸚鵡學舌、經常複述某些語句的片段、單音調等。 （三）重複性及局限性行為模式 在日常生活中，患者會堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重複一些動作，例如前後擺動身體、搖晃頭部、室內繞圈等。 貳、自閉症學習特徵 ...
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自閉症是因腦部功能異常而引致的一種發展障礙。自閉症特徵會隨著患者的自閉症嚴重程度、智商及年齡會有所不同。他們在各方面能力的發展並不平均，發展過程亦與一般兒童有別。一般而言，患有自閉症的兒童通常在三歲前，會出現下列三方面的基本特徵： （一）社交發展障礙 對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在。 （二）溝通障礙 語言發展大多出現顯著遲緩和障礙，說話內容、速度及音調異常，例如經常鸚鵡學舌、經常複述某些語句的片段、單音調等。 （三）重複性及局限性行為模式 在日常生活中，患者會堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重複一些動作，例如前後擺動身體、搖晃頭部、室內繞圈等。 貳、自閉症學習特徵 每個自閉症患者在認知、溝通、社交生活適應上所碰到的障礙並不盡同，他們所了解的世界與我們的有著很大的分別。他們亦有自己的長處及興趣，故此，必須先了解他們，才能幫助他們克服自閉症帶來的種種障礙及發展他們的潛能。自閉症學生的學習特徵： （一）不明白事物的相關性 自閉症學生一般都不明白生活經驗背後的意義。由於他們的世界是由許多獨立的小節組成，他們未必能將這些小節連結成有意義的概念，以致不能明白小節之間的相互關係。 （二）過分執著事物的枝節 自閉症學生往往過分執著事物的枝節，而忽略了重要的部分。有些自閉症學生的視覺辨別能力較高，但他們會將注意力錯放在一些不重要的細節，而忽略課堂的正常學習。 （三）專注力較差 自閉症學生的專注力一般較差。這可能因為他們專注的事物與一般學生有別，例如對別人的說話聽而不聞，對四周環境不加理會，但對某些聲音卻異常敏感。 （四）較難掌握抽象的概念 自閉症學生在處理語言符號及意思的統合可能有困難。他們一般能夠明白具體的概念，對於抽象的概念則較難明白。他們一般比較留意影象而忽略語言，在處理信息時通常會著眼於片面的資料，而未能全面了解事件。 （五）較難在同一時間處理多項資料 自閉症學生對於要在同一時間分析多項資料會有困難，亦較難有次序地完成工作。他們通常.....看完整詳解