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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
11.陳老師的課堂中有兩位學生常在上課時私下交談，陳老師為了避免干擾教學以及學生學習，決 定運用削弱的策略減少上課交談與學習內容無關的行為。但是一段時間之後，陳老師發現這個 方法並沒有預期的效果，兩位學生反而私下交談的行為更為嚴重。請問陳老師將削弱技巧用於 此特定行為，是沒有考量到削弱策略的哪一項原則？
(A)在實施初期問題行為可能會突然增強，但穩定堅持後，行為會減弱，
(B)實施前要先確定行為問題的增強物、以及行為問題的功能為何，
(C)在不同增強時間分配下所建立的行為，削弱難易度也不同，
(D)預告學生削弱和增強的行為與規則。

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Senveent Scar 小二下 (2017/02/23)
消弱：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。注意要點：1. 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊。2. .....觀看完整全文，請先登入
1F
汾 高二上 (2017/02/22)

消弱：

 

1. ★★：...



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11.陳老師的課堂中有兩位學生常在上課時私下交談，陳老師為了避免干擾教學以及學生..-阿摩線上測驗