補充說明
雖然Peters 這類偏經驗主義的教育家，也被看成通才主張者，我比較看成不強調專才。
以 夏山學校為例，光普偏向人，不偏學科。快樂的木匠強過不快樂的首相。木匠雖非專業人士，卻比首相要專才得多。只是 不強調這點很明顯。
至於博雅教育派的，都是主張通才的。偏貴族教育的邱吉爾，就很多才多藝。
11. 認為教育目的在於「發展個體內在價值使其成為具備理解及通觀能力之有教養的人..-阿摩線上測驗
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(文章出自簡成熙老師的教育哲學理念專題與實務第74頁)可是答案卻給永恆主義的赫欽斯(R.M. Hutchins)。