11. 快樂國小輔導室想了解學生的學習能力和問題解決能力，以作為學習安置的參考，下列何種測驗最適合輔導室使用？
(A)魏氏兒童智力量表
(B)學科成就測驗
(C)學術性向測驗
(D)愛德華個人偏好量表

智力測驗是用來測量受試者的認知能力，包括邏輯推理、抽象思考、問題解決、知識應用等心智能力，也就是所謂的智能/智商（IQ）。智力測驗種類繁多，目前醫學界及教育界最廣泛使用的智力測驗為「魏氏智力測驗」，有來自全世界完整的常模，具備良好的信效度及區辨度，是了解一個人的「智能的能力」的工具，測驗結果可應用於：

1. 鑑定智能資優、智能障礙、學習障礙之認知強弱項評估衡鑑工具。
2. 用來評估兒童學習潛力、預測學業成就，針對個別強勢及弱勢能力擬定發展方向，並協助評估學習困難或學習障礙之可能原因。
3. 決定教育安置和養護方案及研擬臨床治療計劃之指南。亦可提供神經心理學的評估及研究目的之臨床資訊。

智力並非單一能力，而為多種能力的組合，是很複雜的組成，關於智力的組成，科學及心理學有多種研究模型，但並沒有一種能完全代表這種複雜的大腦能力。大家也都知道很多大腦的能力是現今魏氏智力測驗所無法涵蓋的，比如社交、藝術、運動等等能力，這些能力的測驗則有賴其他相關測驗。

目前魏氏智力測驗第四版及第五版常用的代表智力的指數包括：代表整體認知能力的全量表智商（FSIQ）和四種（語文理解、工作記憶、知覺推理、處理速度）或五種主要指數分數（語文理解、視覺空間、流體推理、工作記憶和處理速度），每一種指數都是平均100、標準差15的常態分佈，表示能力最一般的智力普通人的智商約為100，而大約68.26%的人測得智商在85~115之間；智商或指數分數達130或以上者，屬非常優秀程度；介於120-129為優秀、110-119為中上、90-109為中等、80-89屬中下、70-79稱臨界/邊緣、54-69為輕度智能障礙，54以下是中度以上智能障礙。

(C) 學術性向測驗 (Scholastic Aptitude Test)：

• 用途：評估個體在學術領域學習的潛能或未來學習的成功可能性。它通常測量詞彙、閱讀理解、數學推理等方面的能力。
• 適用性：它確實評估學習潛力，但相較於綜合性的智力量表，它可能更側重於學術領域的特定能力，而非普遍的「問題解決能力」。