阿摩線上測驗
11. 經濟學課堂中，老師讓同學從撲克牌遊戲中體會經濟學的概念，遊戲規則如資料一說明，得分最高者獲勝，遊戲結果如資料二所示。 【資料一】全班分成五組，每組都會拿到10張隨機的撲克牌，從中選出最佳5張（一 組），集成下列的花色組合之一，以換取得分。 
(1)第一回合：老師讓各組只能就自己10張牌自行組合出最高的分數 (2)第二回合：各組可以和其他組自由交換所需的撲克牌然後組合出該組最佳分數 【資料二】各組遊戲結果分數如下表：
遊戲結東後，老師請同學分享在遊戲中的體會，哪位同學的分析最正確？
(A) 阿川：第一回合遊戲類似自給自足的經濟市場，分數高表示有比較利益
(B) 阿普：第二回合遊戲各組分數普遍都有增加，類似國際貿易利得的概念
(C) 小胖：該遊戲只存在運氣成分，先天條件已決定一切，後天努力很有限
(D) 平平：第二回合的結果如同經濟全球化的過程，能讓眾人的獲利都相同
(1)第一回合：老師讓各組只能就自己10張牌自行組合出最高的分數 遊戲結東後，老師請同學分享在遊戲中的體會，哪位同學的分析最正確？ (A) 阿川：第一回合遊戲類似自給自足的經濟市場，分數高表示有比較利益
(B) 阿普：第二回合遊戲各組分數普遍都有增加，類似國際貿易利得的概念
(C) 小胖：該遊戲只存在運氣成分，先天條件已決定一切，後天努力很有限
(D) 平平：第二回合的結果如同經濟全球化的過程，能讓眾人的獲利都相同
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統計： A(1), B(10), C(1), D(1), E(0) #2722325
統計： A(1), B(10), C(1), D(1), E(0) #2722325