11. 近年推行的美感教育計畫包括六大學習構面：色彩、比例、質感、構成、結構、構造。以下這張圖片最適合帶領學生認識哪個美感學習構面？

(A)質感
(B)構成
(C)色彩
(D)構造
(E)結構

美感學習工具：色彩

色彩素養的第一步，就是先思考「色彩的表達」，找到適合而不只是最喜愛的搭配，發現色彩的各種可能與變化，實踐「屬於我的色彩配置」，希望能透過練習，養成日常生活關注色彩的習慣，建立色彩美感自信心與討論能力。

美感學習工具：比例

從生活中真實的事物，體驗比例的存在，並且透過實際操作，感受當中的比例變化。
這樣的練習可以有許多形式，主要是讓學生自主的調整，透過個人的感受，發現比例關係，進而能檢視或改變生活中遇到的視覺對象。
就像握在手中的杯盤，有著合宜的輕重關係，平面的排版也有其輕重的比例設定。
教師在美感練習中，與其將比例知識歸納講述，不如讓學生透過不斷調整的過程，親身體驗比例的各種可能。假使之後學生對比例的美感產生興趣，才是透過統合經驗的歸納，進而開啟相關知識理解與實證的時候。

美感學習工具：質感

在質感課中常遇到的問題是太過觸覺與視覺導向，造成質感課變成單純的觀察課、裝飾課。
要讓質感進入生活，必須要讓質感擁有形體、讓質感有功用。
當決定好功能，我們就可以討論質感在此是否合宜、是否也體現了美。

美感學習工具：結構

結構是跟「用」有關的議題。物品的使用方式決定了其造型需求，結構透過材料的特質與形式，巧妙地取得最適切的力學平衡。
在結構美感練習的開始，其實可以不要直接去教力學知識，或是直接強灌結構審美，而是可以透過試驗去感受結構與造型的關係。
在練習中，我們透過多次調整生活物件的造型，找出最適切的結構關係，期待在日常中，能開始發覺結構產生的純粹美感。
要踏出審美的第一步，首先我們要先理解結構的存在，接下來在這個練習過後，我們便可以更進一步思考：「怎麼樣的結構更美？」、「為甚麼這個結構很美？」，當綜合性的思考開始，我們就可以進入美學的討論。

美感學習工具：構成

構成是關於位置的學問，而且是「在一起」的位置，
開始掌握這個學問的最好方式就是放一起看看、一起放放看。
在練習中我們探討局部與整體的關係，並且體驗到預先規劃的重要性，同時理解訊息有階層以及輕重緩急等差別。
練習目的是讓學生經驗辨別、分類、群組，並配對成特定大小、比例，而後完成位置關係的完整歷程。

美感學習工具：構造

構造的美學訓練中，通常會練習不要使用太多種素材來達成單一任務，重複進行同一個問題的關係與秩序的檢討，訓練優雅的解決方法。
在構造的KIT練習中，我們著重於邊動手、邊考量、邊討論，藉由達成簡單任務，重新思考整理使用過的零件、並整理外觀與細節，在練習中我們會漸漸發現零件與零件間的關係會產生一種「韻律」，而後成為「合奏」，經過不斷的練習，假以時日或許能夠成為「協奏」。

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