57.下列何種課程編製方法教能切合社會之需求？
(A)學科中心法
(B)生活動境中心法
(C)活動分析法
(D)青少年需求中心法

Bobbitt(1918)提倡「活動分析法」

1.以人類生活領域之發現為起點，對兒童及青年其所需從事及經驗的一連串事物加以分析。

2.課程設計是以社會為導向，以理想的人生活動為目的。

3.兒童與青年的需求及各學科之內容是可以用來達成目的之工具。

[活動分析法] 和 [社會機能法] ：以社會調查為主，先了解社會的需求，然後使之兒童化。
[青少年需求中心]：則以學生調查為主，先了解青少年需求，然後再使之社會化。
[生活動境中心法]：折衷於(青年)和(社會)之間，兼顧兩方面的需要。

(以上資料來源：陳嘉陽《教育概論》)

__________________________________________________________________________ 題目問：「較能切合社會之需求」者， 我個人的思維是： 因為[活動分析法] 和 [社會機能法] 皆以社會調查、了解社會的需求為主， 故以此去作答， 然選項中沒有[社會機能法]，故次要選擇[活動分析法]之選項。
 至於[生活動境中心法]，代表學者Stratemeyer提出，她認為人類的生活，可以分為(1)家庭生活(2)社會生活(3)勤勞生活(4)休閒生活(5)精神生活等五方面。學校課程和生活動境，都應當包括這五方面。
 「社會生活」只是[生活動境中心法]所考量的其中一個問題， 依題意，如要較能切合社會之需求， 選項[活動分析法]似乎較切合題意。
 以上個人之淺見謝謝參考:)

1920前，學科中心法

1920-1930，活動分析法(幼兒經驗)

1930-1940，社會機能法(解決社會生活問題)

1940，青少年需要中心法(重青少年需求)

     1945以後，生活動境中心法(個體與環境互相影響)

(2)困難分析法：例如調查社會上一般人所缺乏的公民習                                 

我個人認為這題就要看對"社會需求"如何定義了

1.社會需求=成人社會的需求--->活動分析法

2.社會需求=適應社會環境與變遷--->生活動境中心法