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（一）感官收錄器 (sensory register)

1. 知覺的影響：由接受訊息而產生意義，稱為知覺。

2. 注意的影響：感官每秒鐘皆承受聲光刺激，要想感受到每一種色彩、聲音、溫度等刺激是不可能的，必須經由「注意」從中加以篩選取捨，才有訊息處理之可能。

3. 注意與教學：學習的首要步驟在「注意」，否則，不能處理訊息，亦不可能接受或認識之。

（二）短期記憶 (STM)：又稱工作記憶或運作記憶

4. 特徵：容量有限，約為7±2個意元(chunk)。

5. 短期記憶的重點工作：編碼以及複誦。

編碼：語文學習以聲碼為主，形碼、意碼為輔。

複誦：藉由重覆以便把某一東西保留在工作記憶的歷程。

（三）長期記憶 (LTM)

多數心理學家認為長期記憶至少有三個部份：

1...

（一）感官收錄器 (sensory register)

1. 知覺的影響：由接受訊息而產生意義，稱為知覺。

2. 注意的影響：感官每秒鐘皆承受聲光刺激，要想感受到每一種色彩、聲音、溫度等刺激是不可能的，必須經由「注意」從中加以篩選取捨，才有訊息處理之可能。

3. 注意與教學：學習的首要步驟在「注意」，否則，不能處理訊息，亦不可能接受或認識之。

（二）短期記憶 (STM)：又稱工作記憶或運作記憶

4. 特徵：容量有限，約為7±2個意元(chunk)。

5. 短期記憶的重點工作：編碼以及複誦。

編碼：語文學習以聲碼為主，形碼、意碼為輔。

複誦：藉由重覆以便把某一東西保留在工作記憶的歷程。

（三）長期記憶 (LTM)

多數心理學家認為長期記憶至少有三個部份：

1.情節記憶(episodic memory)：是我們有關個人經驗的記憶。它就像一部心理電影，裡面演的是有關我們過去所見或所聽的東西。

2.語意記憶(semantic memory)：有意義的記憶稱「語意記憶」，係以命題(propositions)、網路(networks)及基模(schemata)等方式儲存之。

命題：乃訊息最小單位，可辨別真假。

網路：為內在相聯的一組訊息位元，所有訊息之儲存及呈現，皆以「命題網路」方式進行之，當我們要回憶一個訊息位元時，先轉譯其意義為熟悉之片語、句子或心像。

基模：當我們記憶大量複雜的訊息時，需要將材料組織結構起來，此結構即為「基模」。

3.程序性記憶(procedural memory)：係指「知道如何」(knowing how)的記憶。例如開車、打字和騎腳踏車的能力都是保留在程序記憶內的技能。

表 STM與LTM之比較