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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
37.在自然科學習中，學生能舉例說明「毛細現象」，這是認知領域中那一個層次的教學目標？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析。

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s90310 高三上 (2018/02/03)
理解（Understand）：從教學訊息★★★★★...


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2F
s90310 高三上 (2018/02/03)

理解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。
包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

from 教育研究月刊


4F
123 大三下 (2020/10/26)
(一)記憶（Remember）：
是從長期記憶中提取相關知識。
包括：1.再認。2.回憶。

(二)了解（Understand）：
從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。
包括：1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

(三)應用（Apply）：
牽涉使用程序（步驟）來執行作業或解決問題，與程序知識緊密結合。
包括：1.執行。2.實行。

(四)分析（Analyze）：
牽涉分解材料成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。
包括：1.辨別。2.組織。3.歸因。

(五)評鑑（Evaluate）：
根據規準（criteria）和標準（standards）作判斷。
包括：1.檢查。2.評論。

(六)創造（Create）：
涉及將各個元素組裝在一起，形成一個完整且具功能的整體。
包括：1.產生。2.計畫。3.製作。


37.在自然科學習中，學生能舉例說明「毛細現象」，這是認知領域中那一個層次的教學..-阿摩線上測驗