一、計畫
1. 教師跟幼兒介紹各學習區的材料,使其熟悉工作時可以使用的材料
2. 教師的引導角色→提供幼兒開放性的問題
3. 教師鼓勵幼兒互相討論他們的計畫
4. 「計畫」時,教師可以使用的策略/教師的工作:
* 用畫圖的方式說明計畫
* 用地圖說明計畫
* 用小道具/口語化的方式說明計畫
* 說明和擴展幼兒的計畫
二、工作
1. 為一天活動的重心,約持續45分鐘至一小時
2. 「工作」時,教師可以使用的策略/教師的工作:
* 從協助幼兒開始
* 支持幼兒的遊戲
* 和晚進教室的幼兒作計畫
* 在「工作」時間,重作計畫
* 鼓勵幼兒相互交談
* 擴展幼兒的計畫
* 協助幼兒把未完成的活動作結束
三、回想
1. 幼兒可瞭解從活動中他們可以學到些什麼
2. 幼兒可以學習表達他們所做過的活動
3. 可協助幼兒在將來做工作時,運用他們先前所獲得的經驗
4. 「回想」時,教師可以使用的策略/教師的工作:
* 把幼兒在工作時所使用的材料放入神秘袋中,讓幼兒去猜,以增加幼兒討論他們工作內容的機會
* 用畫畫下幼兒在工作時的活動
* 模仿幼兒在工作時的動作
* 在「工作」的時間也可以作回想
* 利用道具作「回想」(例如:步道)
* 在點心時間作回想
* 教師和幼兒一起作回想
8. 下列何者為高瞻遠矚課程之教學程序? (A)計畫→實施→結束 (B) ..-阿摩線上測驗