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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫 下載題庫

18.有關伊利奇(Illich)反學校化教育(deschooling)的敘述，何者為非？
(A)基本假設認為學習是一種自我激勵的學習
(B)四種教育網路有：器物、楷模、同儕與前輩
(C)學校是提供自我成長與自我實現的場所
(D)認為學習是不分時間、空間的。

教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)- 99臺北市立體育學院師資培育中心99學年度第一學期教師資格檢定考試「教育原理與制度」（小教）模擬考試題#2664

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難度： 簡單

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	1F 馬自達小六上 (2010/11/07) 反學校教育運動因1971年《反學校教育社會》（或譯作《非學校化社會》）（Deschooling Society）一書的出版而引發；此書深刻地影響西方的教育思想，也震撼了那些志得意滿的專業教育者。因為作者伊利希（Ivan Illich, 1926-2002）在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。檢舉
	2F 馬自達小六上 (2010/11/07) 伊利希大部分的想法，是遵循著馬克思主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學，都只是一個巨大的整合系統，目的在讓人們可以在不同的行業中找到工作。以他的觀點而言，學校教育並未為個人預備一種有意義的生活，反而只是經由對文憑的控制，來達成其壟斷的行為而已。檢舉
	3F 馬自達小六上 (2010/11/07) 在當前的教育活動中，學校倡導市場經濟，知識被包裝成商品，與真實情境脫離，因而並無太大意義。至於課程則是向「知識存貨」場所提貨出來，就如同超級市場中無生命的貨物一般。學校機構如同監獄、軍隊、修道院這些不平衡的社會機構一樣，使用強制的方式，將一群具有相當同質性的人聚在一起；但這不是自然的。根據伊利希的說法，兒童在這樣的環境中被制約了，接受了教育中所謂正確的價值觀，並被迫扮演著這個機構中的角色；他稱之為「潛在課程」（hidden curriculum）。檢舉

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