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法蘭屈和雷文(French & Raven)指出，教師可運用五種社會權力來影響學生，分別是強制權(coercive power)、酬賞權(reward power)、參照權(referent power)、法職權(legitimate power)及專家權(expert power) 。(一)強制權這是指某人所擁有的足以懲處別人的權力，例如，學生會擔心教師給他們負面的評價或是懲罰、教師會介意對於來自學生或是家長的負面批評、學生也會避免招惹那些行為像是流氓的同學等。(二)酬賞權這是指某人被認為具有分配報酬的能力。例如，學生希望能從教師那裡獲得正面的評語、微笑、和拍拍肩膀等動作；而學生也會想從同儕處聽到對於他們有利的言論O(行使權力者)真實獎賞的執行（而非承諾而已）會漸漸增加P(權力被行駛的對象...
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法蘭屈和雷文(French & Raven)指出，教師可運用五種社會權力來影響學生，分別是強制權(coercive power)、酬賞權(reward power)、參照權(referent power)、法職權(legitimate power)及專家權(expert power) 。(一)強制權這是指某人所擁有的足以懲處別人的權力，例如，學生會擔心教師給他們負面的評價或是懲罰、教師會介意對於來自學生或是家長的負面批評、學生也會避免招惹那些行為像是流氓的同學等。(二)酬賞權這是指某人被認為具有分配報酬的能力。例如，學生希望能從教師那裡獲得正面的評語、微笑、和拍拍肩膀等動作；而學生也會想從同儕處聽到對於他們有利的言論O(行使權力者)真實獎賞的執行（而非承諾而已）會漸漸增加P(權力被行駛的對象)對O的吸引力，因而產生O對P的參照權。這種參照權會使得O願意相對獨立地（不依賴地）改變。在P認為由O來提供獎賞是合法的（legitimate）時，獎賞、承諾都不會引起P的反抗。獎賞權的範圍只限O能獎賞P順從的範圍。(三)法職權這種影響力是來自於職位所賦予的權威，即韋伯所稱的法理權。某人既然在某個職位上扮演某種角色，就自然會具有某項.....觀看完整全文，請先登入