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桑代克（E. L. Thorndike）「行為學派的操作制約」，「操作制約學習」又稱為「工具制約學習」。

1. 從貓身上發現『學習是經由嘗試和錯誤中而來的』理論基礎。

2. 美國心理學家斯肯納（B. B. Skinner）後來改進桑代克的實驗（鴿子與氣球）應用在世界大戰中。

3. 「操作制約學習」（學習是經由嘗試和錯誤中而來的）的基礎理論下，發現了三個刺激與反應的相互關係：效果律、練習律、準備律。

4. 學習是一種強化/增強。學習關鍵點在於『增強物』，增強物的類別可分：原增強物、次增強物、 正增強物、負增強物。

5. 應用：飽足原理、消弱原理、相互抵制原理、處罰原理、延宕滿足。

資料來源：
https://www.psychspace.com/psych/viewnews-...

桑代克（E. L. Thorndike）「行為學派的操作制約」，「操作制約學習」又稱為「工具制約學習」。

1. 從貓身上發現『學習是經由嘗試和錯誤中而來的』理論基礎。

2. 美國心理學家斯肯納（B. B. Skinner）後來改進桑代克的實驗（鴿子與氣球）應用在世界大戰中。

3. 「操作制約學習」（學習是經由嘗試和錯誤中而來的）的基礎理論下，發現了三個刺激與反應的相互關係：效果律、練習律、準備律。

4. 學習是一種強化/增強。學習關鍵點在於『增強物』，增強物的類別可分：原增強物、次增強物、 正增強物、負增強物。

5. 應用：飽足原理、消弱原理、相互抵制原理、處罰原理、延宕滿足。

資料來源：
https://www.psychspace.com/psych/viewnews-9000