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4.江老師想運用Maker的理論鑑定身心障礙資優學生，請問下列何種方式較恰當？
(A)運用各種標準化測驗
(B)針對學生的潛能而非已顯現的能力
(C)避免身心障礙資優學生間的相互比較
(D)對於能有效補償其障礙的特質，給予較低的比重

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單

Chun 高二上 (2011/09/13)

June Maker （1987）之DISCOVER 模式，著重多元族群優勢智能表現之觀察與發掘，強調主動發掘學生的優勢智能，並鼓勵學生用自己的優勢智能來解決問題
並展現創造力（Maker & Schiever, 2005）

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