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原本題目:

119針對教育概念的語言分析，有位哲學家曾對皮德斯(Richard S. Peters)提出這樣的問題--「我們在分析誰的語言？」，而且認為教育分析哲學有可能以邏輯分析的幌子，而事實上卻偏好某階級所使用的語言。這位哲學家最有可能是誰？(A) William Dray (B)Paul Hirst (C)John Wilson (D)John White ---- 「分析歷史哲學」，則興起於二十世紀三十、四十年代，主要強調〝歷史學與自然科學和社會科學在方法論上的統一性，探討歷史解釋和歷史認識的客觀性等問題。

主要代表人物是波普爾（Karl Raimund Popper）、亨佩爾（Carl Gustav Hempel）、德雷（William Dray）等

修改成為

119針對教育概念的語言分析，有位哲學家曾對皮德斯(Richard S. Peters...

原本題目:

119針對教育概念的語言分析，有位哲學家曾對皮德斯(Richard S. Peters)提出這樣的問題--「我們在分析誰的語言？」，而且認為教育分析哲學有可能以邏輯分析的幌子，而事實上卻偏好某階級所使用的語言。這位哲學家最有可能是誰？(A) William Dray (B)Paul Hirst (C)John Wilson (D)John White ---- 「分析歷史哲學」，則興起於二十世紀三十、四十年代，主要強調〝歷史學與自然科學和社會科學在方法論上的統一性，探討歷史解釋和歷史認識的客觀性等問題。

主要代表人物是波普爾（Karl Raimund Popper）、亨佩爾（Carl Gustav Hempel）、德雷（William Dray）等

修改成為

119針對教育概念的語言分析，有位哲學家曾對皮德斯(Richard S. Peters)提出這樣的問題--「我們在分析誰的語言？」，而且認為教育分析哲學有可能以邏輯分析的幌子，而事實上卻偏好某階級所使用的語言。這位哲學家最有可能是誰？(A) William Dray (B)Paul Hirst (C)John Wilson (D)John White