專技◆人類行為與社會環境題庫下載題庫

皮亞傑的道德發展兩期論

柯爾柏格道德發展的三期六段論

1.無律期(出生-4歲)

(1)此時幼兒的認知處於前運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(2)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

1.道德成規前期(出生-9歲)

(1) 避罰服從取向

(2) 相對功利取向

2.他律期(4-8歲)

(1)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。

(2)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。

(3)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

3.自律期(8-12歲)

(1)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。

(2)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(3)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。

2.道德循規期(9-12歲)

(3)尋求認可取向

(4)順從權威取向

3.道德自律期(12歲以上)

(5)法治觀念取向

(6) 普遍倫理取向

【相同點】

一、皮亞傑與柯爾柏格均認為兒童及青少年都傾向服從，皆先他律而後自律。

二、兩者均呈現一定的階段性和次序性。

三、皮亞傑和柯爾柏格均認為認知水準與道德水準有關。雖然認知水準高，道德水準不一定高，但道德水準高，其認知水準一定在某一水準以上。

【相異點】

一、分期：皮亞傑分為兩期；柯爾伯格分為三期六段。

二、分期標準：皮亞傑以年齡分期；柯爾伯格以道德判斷作為分期標準。

三、皮亞傑認為兒童及青少年服從是對權威的尊重；柯爾柏格則認為服從是畏懼權威、避免懲罰，得到獎勵。