教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

引自《資優教育課程設計與教學模式應用》主編：郭靜姿

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自我引導學習的內涵：無論是否有他人協助，學習者積極主動的針對學習需要，制定學習目標，確定人力與物質資源，選擇適當的學習策略，並評估成果。→讓學生自訂目標 (甲)

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自我引導學習與鷹架支持：在此情境中，教學的成功取決於教師是否能運用促進的方法，成為教學過程的管理者，而非只是資訊的提供者。→　老師為「教學過程」的管理者，而非「目標的管理者」　(甲)、(丁)

• 自我引導學習歷程中，教師所扮演的角色包括:學習引導者、學習激勵者、學習合作者、資源提供者、與過程督導者五個面向

  
  

  <資優教育課程設計與教學模式應用>郭靜姿18-7