教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名：幼兒園教育原理與制度)題庫下載題庫

動機論：即主內派，對於道德教育的方式強調以行為的動機來評估，因此強調意志訓練，由內而外的培養道德。代表人物為Kant的嚴格主義。

結果論：即主外派，偏重以行為結果作為衡量善惡的標準，在道德教育上強調以獎懲加以訓練，由外鑠而內化。代表人物為Ｍill的效益論、邊沁的功利主義等。

http://vip.yamol.tw/item_essay-%E9%81%93%E5%BE%B7%E5%93%B2%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%8B%95%E6%A9%9F%E8%AB%96%E8%88%87%E7%B5%90%E6%9E%9C%E8%AB%96%E5%9C%A8%E5%BE%B7%E8%82%B2%E7%9A%84%E6%8E%A8%E5%8B%95%E4%B8%8A%E6%9C%89%E6%89%80%E4%B8%8D%E5%90%8C%EF%BC%8C%E5%88%86%E5%88%A5%E8%AA%AA%E6%98%8E%E5%85%B6%E6%B6%B5%E7%BE%A9%E3%80%82-215.htm#9...

動機論：即主內派，對於道德教育的方式強調以行為的動機來評估，因此強調意志訓練，由內而外的培養道德。代表人物為Kant的嚴格主義。

結果論：即主外派，偏重以行為結果作為衡量善惡的標準，在道德教育上強調以獎懲加以訓練，由外鑠而內化。代表人物為Ｍill的效益論、邊沁的功利主義等。

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