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教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
17.依據帕森思(T. Parsons)的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代教師重視選擇 功能，要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式？
(A)成就對歸因
(B)廣布性對專門性
(C)普遍性對獨特性
(D)自我導向對集體導向

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難度： 適中
最佳解!
Chen 高三上 (2016/03/12)
請參考 馬自達 小六上 (2010/04/01 13:22):94人     Parsons在分析社會體系中的角色行為時，特別重視價值導向的作用。他認為個人的行為通常是透過五種配對形成的價值導向的抉擇而表現，即為「價值導向之模式抉擇」。申言之，一個人在表現行為之前，需就二種極端不同的行為作一價值的選擇1.感情性VS.感情中性：此 係指行動者與他人接觸時，需考慮究竟應付出多少感情成分、多少理智成分，要在付出無限的同情、關懷與面對現實、避免感情因素之間，適當的抉擇。在複雜的工 業化社會的今天，教育趨於企業化、機械化，師生感情已經被沖淡。換言之，後現代高等教育下的師生關係應該趨向感情中性，甚至有疏離化的傾向。2.廣佈性VS.專門性： 此係指行動者與他人接觸，是廣泛涉及生活領域，或僅限於專門性質的層面。教師對學生的關係，可能介於二者之間，依教師的自我角色觀念而有輕重之別。傳統的 教師強調「社會化」的功能，主張完整人格的教育，顯然偏.....觀看完整全文，請先登入
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女勻日青女子青見 高一下 (2019/02/16)

Parsons價值導向的抉擇：分析...



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趙柚子 高二上 (2019/02/18)

帕森士在分析社會體系中的角色行為時，...



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王莉珊 國三下 (2019/02/25)

● 價值導向的抉擇(帕森士nParsons模式變相)

  帕森士 Parsons→認為一個人的行為通常是透過五種配對形成的價值導向抉擇表現。

(1)感情性←→感情中性。(放感情vs不放感情)

(2)廣布性←→專門性。(人師vs教師匠)

(3)普遍性←→個別性/獨特性。(一體多用vs個別考量)

(4)成就←→屬性/歸因。(重結果vs重動機)

(5)自我導向←→集體導向。(獨善其身vs兼善天下)


17.依據帕森思(T. Parsons)的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代..-阿摩線上測驗