12.張老師安排國中資優班的學生認識自己的特質,以下何者較屬於國中資優生應學習的..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
2F Joyce Chu 大三下 (2017/06/01)
1-b-6 資優特質 1-1-6-1 能列出最能代表自己的特質(如:學習速度快、早熟、精力旺盛等) 1-1-6-2 能參與自己不感興趣或感到無趣枯燥的課程 1-1-6-3 能覺察自己過度完美的特質(如:考試要滿分、競賽要第一、要被 所有人喜歡等) 1-2-6-1 能列出自己與眾不同的資優特質(如:活動性強、競爭性高、好奇、 好問與好辯等行為表現) 1-2-6-2 能接納自己與眾不同的資優特質 1-2-6-3 能自我提醒避免因過度敏感而產生猜忌與不安 1-2-6-4 能理解每個人對完美的要求不同而能尊重他人 1-3-6-1 當產生學習或適應困難的問題時能主動尋求協助 1-3-6-2 能認知自身限制(如:閱讀困難、書寫速度慢、動作協調或體能差等)對學習與生活的影響程度 1-3-6-3 能評估自己受完美主義影... 查看完整內容 |
3F Sophia Lin 大二上 (2021/05/19)
十二年國民基本教育 資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要 (A)能覺察自己過度完美的特質 1a-Ⅱ-3 辨識自己過度追求完美的特質與行為表現。 →第二階段(3~4年級) (B)能接納自己與眾不同的資優特質 1a-Ⅲ-2 接納自己與眾不同的特質。 →第三階段(5~6年級) (C)能認知自身限制對學習與生活的影響程度 1a-Ⅳ-2 認識自身限制對學習與生活的影響與程度。 →第四階段(國中) (D)能善加利用資優特質並轉化為生活與學習前進的動力 1a-Ⅴ-1 運用個人優勢特質,成為生活與學習前進的動力。 →第五階段(高中) |