教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

設計行為目標的五個要素：

1.對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，多指學生。<可省略>

2.行為：達到教學目標的具體學習行為，動作的敘述是可觀察的行為。

3.結果：學習行為的結果、成效。

4.情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件。<可以省略>

5.標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果。<可以省略>

如題：學生<對象>能說出<行為>三種<結果>常見植物的名稱。