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教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫 下載題庫

33.全方位學習設計(universal design for learning)為特殊教育教學的新典範。下列哪一項敘述與這種學習設計比較沒有關聯？
(A)網際網路的應用
(B)數位化多媒體的學習設計
(C)認知神經科學的研究發現
(D)教育哲學進步主義的重視

教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)- 98 年 - 98 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育課程與教學#2882

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難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	洪西皮幼兒園下 (2011/03/10) 全方位設計的理論依據有三項：(1)認知神經科學的研究發現(2).....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	11F 勝cham在握的豹海豹高二下 (2016/12/18) 「全方位課程設計」(UDL）原先使用在無障礙設計方面，即在物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。發展一套所有人都可以使用的課程，使所有學生都能應用合適的管道接近普通教育課程。強調教材與活動應具有彈性，並能提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合其學習之需求全方位課程設計是一種課程設計的新典範，它不同於一般課程調整的思維，主張在課程設計之始，即考慮不同學生的需求，以較有彈性、多元的方式來呈現課程內容它不只滿足學生學習的挑戰性，也給予個體所需的支持，它從課程的目標、內容、教學和評量等方法來著手，盡量做到彈性化，以適應學生的殊異性。 ﹝摘自陳穎--特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練..2008年8月出版新書... 查看完整內容「全方位課程設計」(UDL）原先使用在無障礙設計方面，即在物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。發展一套所有人都可以使用的課程，使所有學生都能應用合適的管道接近普通教育課程。強調教材與活動應具有彈性，並能提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合其學習之需求全方位課程設計是一種課程設計的新典範，它不同於一般課程調整的思維，主張在課程設計之始，即考慮不同學生的需求，以較有彈性、多元的方式來呈現課程內容它不只滿足學生學習的挑戰性，也給予個體所需的支持，它從課程的目標、內容、教學和評量等方法來著手，盡量做到彈性化，以適應學生的殊異性。 ﹝摘自陳穎--特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練..2008年8月出版新書﹞ http://ying016.pixnet.net/blog/post/19983638-%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A8%AD%E8%A8%88%E5%8E%9F%E5%89%87(universal-design-for-learning%EF%BC%8C 檢舉
	12F 廖宣雅國二下 (2017/01/15) 可參考網址,這裡寫的超級完整 http://blog.xuite.net/kc6191/study/27351822-%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%A8%AD%E8%A8%88%E8%AA%B2%E7%A8%8B(Universal++Design+for+Learning) 檢舉
	13F 游上岸了大四下 (2019/02/08) ★★★★★★★★★★ <☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆:☆☆☆(51,51,51);">(★)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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