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桑代克（Thorndike）迷籠貓

●實驗簡述：

貓關入籠子裡→籠外有食物，貓想出去→偶然觸動開關→出籠→得食



之後再將貓放入籠子裡，進行一樣的實驗，結果發現貓由最初紊亂的反應，到最後只要一放他進籠子，他就會去開開關，放自己出來，此即嘗試與錯誤的歷程，也就是試誤學習（Trial-and-error learning ）。

●意義：

1. 反應後（碰觸開關）帶來正面效果（取得食物）—效果律

2. 重複實驗的練習次數—練習律

……

斯金納（Skinner）白老鼠

●實驗簡述：

飢餓的白老鼠關入箱子裡→因飢餓不安而活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現→白老鼠得而食之→繼續活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現

●意義：

1. 增強作用—老鼠因碰觸槓桿得到食物，就會增強他碰...
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桑代克（Thorndike）迷籠貓

●實驗簡述：

貓關入籠子裡→籠外有食物，貓想出去→偶然觸動開關→出籠→得食



之後再將貓放入籠子裡，進行一樣的實驗，結果發現貓由最初紊亂的反應，到最後只要一放他進籠子，他就會去開開關，放自己出來，此即嘗試與錯誤的歷程，也就是試誤學習（Trial-and-error learning ）。

●意義：

1. 反應後（碰觸開關）帶來正面效果（取得食物）—效果律

2. 重複實驗的練習次數—練習律

……

斯金納（Skinner）白老鼠

●實驗簡述：

飢餓的白老鼠關入箱子裡→因飢餓不安而活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現→白老鼠得而食之→繼續活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現

●意義：

1. 增強作用—老鼠因碰觸槓桿得到食物，就會增強他碰觸槓桿出現的次數，食 物是正增強物。

……



因為你的問題是「覺得這兩種箱子好像都差不多，請問它們到底有什麼不同？」，根據張春興三化取向的〈教育心理學〉P184,185,187，指出，基本上Skinner是參照了Thorndike的實驗原理—「斯肯納箱猶如桑代克的迷籠，為附有精密電動裝置，以便自動記錄動物正確反應的次數及頻率」(p187)，所以基本上他們的實驗原理是相同的，唯一不同的，是Skinner用「強化」一詞來代替迷籠貓出籠得食的「獎賞」，也就是他們的實驗名詞解釋有不同，Skinner的更科學客觀。

資料來源:雅虎http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1306022104593