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教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

上一題
有關三合充實模式的情意課程設計，下列敘述何者較為正確？
(A)三合充實模式並未包含情意課程的設計
(B)情意課程主要在第一階段的興趣探索活動中實施
(C)第二階段的團體訓練活動包含情意課程訓練項目
(D)情意課程主要在第三階段的實際問題探究活動中實施

答案：登入後觀看
難度： 適中
1F
施馨雅 高三上 (2013/01/13)

 Renzulli的三合充實模式在第一類型的一般試探活動中，先擴充學生的知識領域和生活經驗，不同於其他模式只重視課程方面的知識，而無顧及到生活經驗的重要性。

在第二類型活動的團體訓練活動上，強調認知、情境與研究方法的訓練，讓學生發展創造思考、問題解決、感覺、欣賞與平價的能力，第二階段所談的如何去學的技能對於現在知識爆炸的時代尤其重要，讓學生學習高效率的學習方法，將有助於日後的研究的成功

在第三階段活動的個別或小組探討實際問題，讓學生能在團體中相互學習，並透過發展獨立研究的技能，讓問題的解決有更深一層面的探討。甚至在團體中能發展溝通、合作的技能，且能學習表達能力。不像充實矩陣模式，只有課程的充實與加速，而無實際的研究與團體上的合作。

2F
黃教城 高三下 (2018/02/13)

資優三環定義：包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱
三合充實活動分為三種充實的層次「類型」︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎

 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰

1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等
4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能...
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有關三合充實模式的情意課程設計，下列敘述何者較為正確？(A)三合充實模式並未包含..-阿摩線上測驗