教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

馬寇比與馬丁（Maccoby＆Martin，1983）將父母的教養分成:
1. 權威教養型：

此類父母常會向子女解釋父母管教的規則，常願意與子女協商。在此家庭成長的青少年比較能夠發展出高度的自我接納與個人控制，同時也能感受到父母的愛與尊重，更有較多的參與家庭決策的機會，學會了以合理與負責任的態度表現個人的行為。
2. 獨斷教養型：

這類父母忽略子女自我決定的心理需求，極少與子女協商、作合理解釋，此類家庭中成長的青少年容易養成依賴、順從、過度盲目、叛逆、敵對等態度。
3. 寬容溺愛教養型：

這類家庭成長的青少年不會遵守規則與規約，有強烈的求取他人讚賞的需求，自我接納與自我，控制的能力也較低。
4. 寬容冷漠教養型：

在此類教養方式成長的青少...

馬寇比與馬丁（Maccoby＆Martin，1983）將父母的教養分成:
1. 權威教養型：

此類父母常會向子女解釋父母管教的規則，常願意與子女協商。在此家庭成長的青少年比較能夠發展出高度的自我接納與個人控制，同時也能感受到父母的愛與尊重，更有較多的參與家庭決策的機會，學會了以合理與負責任的態度表現個人的行為。
2. 獨斷教養型：

這類父母忽略子女自我決定的心理需求，極少與子女協商、作合理解釋，此類家庭中成長的青少年容易養成依賴、順從、過度盲目、叛逆、敵對等態度。
3. 寬容溺愛教養型：

這類家庭成長的青少年不會遵守規則與規約，有強烈的求取他人讚賞的需求，自我接納與自我，控制的能力也較低。
4. 寬容冷漠教養型：

在此類教養方式成長的青少年會形成自卑與自我拒絕，同時欠缺生活的方向，此外，父母也常排斥青少年的需求，容易虐待與斥責青少年，史青少年對父母存有怨懟，也最容易使青少年逃家或離家。