阿摩線上測驗
126. 美美常聽見父母對他說：「長這麼大了，怎麼連這個也不會！」但父母有時又會說：「你還小，這個你還不能做」，讓美美對自我的形象產生疑惑。請問哪一個理論最能說明為何青春期容易發生這種現象？
(A)米德的概括化他人
(B)馬斯洛的需求層級理論
(C)佛洛伊德的精神分析理論
(D)艾瑞克森的認同危機。
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統計： A(111), B(33), C(69), D(756), E(0) #1640718
統計： A(111), B(33), C(69), D(756), E(0) #1640718
詳解 (共 2 筆)
SunnyLO
#3066349
艾瑞克森
心理社會發展論的要義
將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程，自我成長的內在因素作為人格發展的動力，內在因素具有社會性。
人格發展是個體以自我為基礎的心理社會發展(psychosocial development)的一個歷程。
心理社會發展理論的八個階段
階段 | 年齡 | 發展任務與危機 | 發展順利的特徵 | 發展障礙者特徵 |
1 | 0-1(嬰兒期) | 信任與不信任 | 對人信任，有安全感 | 面對新環境時會焦慮 |
2 | 2-3(幼兒期) | 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) | 能按社會行為要求表現目的性行為 | 缺乏信心，行動畏首畏尾 |
3 | 4-6(學齡前兒童期) | 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) | 主動好奇，行動有方向，開始有責任感 | 畏懼退縮，缺少自我價值感 |
4 | 6-11(學齡兒童期) | 勤奮進取與自貶自卑 | 具有求學、做事、待人的基本能力 | 缺乏生活基本能力，充滿失敗感 |
5 | 12-18(青少年期-青春期) | 自我統整(認同)與角色混淆 | 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 | 生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失 |
6 | 19-30(成年早期) | 友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立) | 與人相處有親密感 | 與社會疏離，時感寂寞孤獨 |
7 | 31-50(成年中期) | 精力充沛(生產)與停滯頹廢 | 熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感 | 不關心別人生活與社會，缺少生活意義 |
8 | 50-生命終點(成年晚期-老年期) | 自我榮耀(統整)與悲觀絕望 | 隨心所欲，安享餘年 | 悔恨舊事，徒呼負負 |
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